Chỉ mới ít tuổi nhưng những thiên tài nhí này đã khiến người lớn cũng phải thán phục

Chỉ mới ít tuổi nhưng những thiên tài nhí này đã khiến người lớn cũng phải thán phục,

Thứ Sáu, ngày 15/02/2019 10:00 AM (GMT+7)

Họ là những thiên tài nổi tiếng ngay từ khi còn rất nhỏ và từ thủa thơ ấu đã làm được những việc mà không nhiều người trưởng thành có thể thành công như họ.

Wolfgang Amadeus Mozart

Chỉ mới ít tuổi nhưng những thiên tài nhí này đã khiến người lớn cũng phải thán phục - 1

Wolfgang Amadeus Mozart là thần đồng xuất sắc, biết chơi đàn đàn harpsichord từ lúc 4 tuổi và sáng tác nhạc đơn giản lúc 5 tuổi. Khi ông lên 7, gia đình Mozart đã thực hiện chuyến lưu diễn đầu tiên để chứng minh khả năng âm nhạc phi thường của Mozart và chị gái Maria Anna, người cũng có năng khiếu đặc biệt. Vì vậy, không thiếu những giai thoại về sự khéo léo, trí nhớ và sáng tạo âm nhạc đáng kinh ngạc của Mozart.

John von Neumann

Chỉ mới ít tuổi nhưng những thiên tài nhí này đã khiến người lớn cũng phải thán phục - 2

Một số người có sức mạnh tinh thần nhiều hơn họ biết phải làm gì với. Các nhà viết tiểu sử báo cáo rằng ở tuổi lên 6, nhà toán học người Mỹ gốc Hungary John von Neumann đã có thể đùa giỡn với cha mình bằng tiếng Hy Lạp cổ điển. Và thần đồng nhỏ tuổi này cũng ghi nhớ các trang từ danh bạ điện thoại và trả lời các câu hỏi về tên, số và địa chỉ hoặc chỉ đọc thuộc trang từ trên xuống dưới. Khi trưởng thành, von Neumann được coi là nhà toán học xuất sắc trong thời đại của ông, chịu trách nhiệm cho những đóng góp lớn trong toán học, vật lý, kinh tế và khoa học máy tính.

Sor Juana Inés de la Cruz

Chỉ mới ít tuổi nhưng những thiên tài nhí này đã khiến người lớn cũng phải thán phục - 3

Khả năng phi thường không phải lúc nào cũng xuất hiện ở nơi mà bạn mong đợi. Vào năm 1648 Juana Ramírez de Asbaje được sinh ở thị trấn San Miguel Nepantla thuộc Mexico. Cô bé đã sớm bộc lộ tiềm năng trí tuệ, biết độc từ năm 3 tuổi, nhưng giới tính nữ và gia đình bị hạn chế về tài chính khiến cô không được học hành chính thức. Cuối cùng, Cruz được gửi đến sống với ông bà ngoại ở Mexico City, nơi cô có quyền ra vào vào một thư viện. Cô bé đã đọc ngấu nghiến, học tiếng Latin trong khoảng 20 bài học. Cô đã viết bài thơ đầu tiên của mình khi mới 8 tuổi. Tin tức về trí thông minh phi thường của Cruz lan rộng, và khi 16 tuổi, cô đã đến tòa án của cha xứ Tây Ban Nha làm việc. Để giới thiệu sự uyên bác kỳ diệu của Juana, người phụ trách đã tổ chức một cuộc thi công khai, trong đó một nhóm khoảng 40 giáo sư đã hỏi cô về lĩnh vực kiến ​​thức của họ. Độ sâu và bề rộng kiến ​​thức của Cruz khiến người xem kinh ngạc. Với mong muốn có nhiều sách để đọc hơn nữa, năm 1669 Juana sống hẳn trong một tu viện, chính thức trở thành Sor Juana Inés de la Cruz. Và tiếp tục sáng tác những bài thơ, vở kịch, và những triết lý. Đến nay, Cruz được nhớ đến như một trong những nhà văn quan trọng nhất của thời kỳ Baroque của văn học Mexico.

Srinivasa Ramanujan

Chỉ mới ít tuổi nhưng những thiên tài nhí này đã khiến người lớn cũng phải thán phục - 4

Chỉ mới ít tuổi nhưng những thiên tài nhí này đã khiến người lớn cũng phải thán phục - 5

Một trong những nhà toán học tự học vĩ đại nhất mọi thời đại, Srinivasa Ramanujan, lớn lên nghèo khó ở Kumbakonam, Ấn Độ. Một học sinh xuất sắc được biết đến với trí nhớ đặc biệt, Ramanujan đạt đến trình độ toán học cao nhất bắt đầu vào năm 1903, ở tuổi 16. Với niềm đam mê toán học Ramanujan đã tiếp cận với các nhà toán học ở Anh và vào năm 1914, giáo sư Hardy đã thuyết phục Ramanujan đến Cambridge. Sau đó, Ramanujan đã xuất bản rất nhiều nghiên cứu quan trọng về toán học và đóng góp nhiều cho nền toán học thế giới. Anh được bầu làm thành viên của Hiệp hội Hoàng gia vào năm 1918.

Stevie Wonder

Chỉ mới ít tuổi nhưng những thiên tài nhí này đã khiến người lớn cũng phải thán phục - 6

Mặc dù bị mù từ khi sinh ra và lớn lên trong nghèo khó, Stevie Wonder (Steveland Judkins Morris) đã trở thành một nhạc sĩ lão luyện từ nhỏ, học viết nhạc, hát và chơi piano, organ, hòa tấu và trống. Năm 1962, khi 12 tuổi, anh bắt đầu thu âm nhạc và biểu diễn chuyên nghiệp dưới cái tên Little Stevie Wonder. Anh nhanh chóng trở thành một nhạc sĩ nghiêm túc, kết hợp sáng tác nhạc sáng tạo và làm chủ các phong cách âm nhạc khác nhau bao gồm nhịp điệu và blues, soul, funk, rock và jazz. Đến sinh nhật lần thứ 21, anh đã viết hoặc hát hơn một chục bài hát thành công. Anh được ghi danh tên tuổi lớn của nền nhạc Rock and Roll năm 1989, khi anh mới 38 tuổi.

Blaise Pascal

Chỉ mới ít tuổi nhưng những thiên tài nhí này đã khiến người lớn cũng phải thán phục - 7

Nhà toán học, vật lý học và nhà triết học người Pháp thế kỷ 17 Blaise Pascal đã không được học môn toán theo hệ thống khi còn nhỏ. Ông được giáo dục riêng bởi cha mình, Étienne, một nhà toán học, người đã quyết định rằng tốt nhất là cho trẻ em thành thạo tiếng Hy Lạp và tiếng Latin trước và sau đó chuyển sang toán học và khoa học. Năm 12 tuổi, Pascal đã có những phát hiện công thức toán học vô cùng quan trọng và thú ví. Nhận ra con trai mình có tài năng phi thường, Étienne bắt đầu giới thiệu các khái niệm toán học cho cậu. Khoảng 3 năm sau, Blaise xuất bản tác phẩm toán học gốc đầu tiên của mình. 2 năm sau đó, Blaise đã phát minh ra một thiết bị cộng, trừ cơ học. Nó là máy tính đầu tiên được sản xuất với số lượng đáng kể và là máy tính đầu tiên được sử dụng cho kinh doanh. Vào những năm 1640 và thập niên 50, Pascal đã tự khẳng định mình là một trong những bộ óc khoa học và toán học vĩ đại nhất của Châu Âu.

Judit Polgár

Chỉ mới ít tuổi nhưng những thiên tài nhí này đã khiến người lớn cũng phải thán phục - 8

Judit Polgár là một trường hợp thú vị. Cha của cô, László, một nhà tâm lý học giáo dục, đã bị thuyết phục rằng khả năng tinh thần đặc biệt là kết quả của tài năng bẩm sinh ít hơn là đào tạo đúng cách. Ông tuyên bố rằng ông có thể biến bất kỳ đứa trẻ nào thành thần đồng và thậm chí đã viết một cuốn sổ tay có tên Raise a Genius! Ý tưởng của ông có thể nghe có vẻ rất kỳ quặc vào thời điểm đó, nhưng với tầm nhìn sư phạm của mình cả 3 cô con gái của László đều trở thành thần đồng cờ vua. Lớn lên trong một môi trường luyện tập cờ vua liên tục, chị em Polgár làm rung chuyển thế giới cờ vua thống trị của nam giới. Susan, con gái lớn, Susan, trở thành người chơi nữ được xếp hạng hàng đầu thế giới ở tuổi 15. Nhưng cô sớm bị lu mờ bởi cô em gái út Polgár, Judit. Vào tháng 12 năm 1991, Judit 15 tuổi trở thành cầu thủ trẻ nhất từng đạt được cấp bậc đại sư, phá vỡ kỷ lục do Bobby Fischer thiết lập vào năm 1958. Năm 2005, cô đứng thứ tám trong bảng xếp hạng những người chơi cờ vua hàng đầu, trở thành người phụ nữ duy nhất từng lọt vào top 10.

Top những ”con nhà người ta” thông minh nhất thế giới

Một số người có tài năng kỳ diệu ngay từ thủa còn thơ. Họ là siêu thiên tài và thực sự thông minh với các kỹ năng…

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Chỉ mới ít tuổi nhưng những thiên tài nhí này đã khiến người lớn cũng phải thán phục

Sưu Tầm: https://www.24h.com.vn/giao-duc-du-hoc/chi-moi-it-tuoi-nhung-nhung-thien-tai-nhi-nay-da-khien-nguoi-lon-cung-phai-than-phuc-c216a1028495.html

Nếu con bạn tăng động giảm chú ý, hãy bỏ túi ngay những lời khuyên quý báu này

Nếu con bạn tăng động giảm chú ý, hãy bỏ túi ngay những lời khuyên quý báu này,

Thứ Sáu, ngày 15/02/2019 01:00 AM (GMT+7)

Đối với cha mẹ có con bị rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) cần có sự quan tâm đặc biệt hơn để giúp con hòa nhập được với xã hội một cách nhanh nhất.

Nếu con bạn tăng động giảm chú ý, hãy bỏ túi ngay những lời khuyên quý báu này - 1

Khi đã có chẩn đoán ADHD ở trẻ, các bước đầu tiên của bạn là được chăm sóc y tế đúng cách và hiểu ADHD là gì. ADHD là một trong những tình trạng phổ biến nhất ở trẻ em mà cả trẻ em và người lớn đều có thể mắc phải, nhưng các triệu chứng luôn bắt đầu từ thời thơ ấu. Theo WebMD, Triệu chứng ban đầu bao gồm sự vô tâm, bốc đồng và hiếu động, nhưng mỗi người có một biểu hiện khác nhau … Trẻ em bị ADHD có thể gặp khó khăn khi ngồi yên, làm theo chỉ dẫn và hoàn thành nhiệm vụ tại nhà hoặc trường học.

ADHD phổ biến ở trẻ em trai hơn trẻ gái. Ở trẻ mới biết đi và trẻ nhỏ, các triệu chứng thường biểu hiện ở những đứa trẻ luôn di chuyển và có thể dường như không thể ngồi yên. Hầu hết trẻ em được chẩn đoán ở trường tiểu học vì không có khả năng tập trung, đưa ra quyết định tốt hoặc lên kế hoạch cho mọi việc. Các dấu hiệu khác bao gồm không để người khác nói chuyện, gặp khó khăn khi chia sẻ và khó có khả năng hoàn thành bài tập về nhà.

Các phương pháp điều trị thường bao gồm thuốc và liệu pháp hành vi, nhưng mỗi tình huống của trẻ là khác nhau, vì vậy hãy tham khảo ý kiến ​​y tế, trường học và các chuyên gia hỗ trợ khác. Và chắc chắn rằng con bạn có một đánh giá kỹ lưỡng và toàn diện.

Dưới đây, các mẹo nuôi dạy con cái để xử lý ADHD ở trẻ em, trực tiếp từ các chuyên gia và các ông bố bà mẹ khác:

1. Thiết lập thói quen buổi sáng

Đối với một đứa trẻ ADHD, có một lịch trình đáng tin cậy dễ theo dõi có thể tạo ra sự khác biệt giữa sự hỗn loạn và khởi hành thành công đến trường. Để chuông đồng hồ báo thức và nhẹ nhàng đánh thức trẻ bằng một cú chạm. Mở rèm cửa để ánh sáng chiếu vào. Hãy thường xuyên đánh răng, mặc quần áo và ăn sáng theo thứ tự để tránh nhầm lẫn.

2. Giữ cho các hoạt động đơn giản và lành mạnh trong ngày

Cố gắng có một lịch trình rất cụ thể. Ví dụ, vào thứ 2 và thứ 4, học bơi. Vào thứ 3 học lớp nghệ thuật … Càng nhiều thói quen, trẻ sẽ càng dễ dàng tuân theo nó.

3. Đặt kỳ vọng rõ ràng và cụ thể

Làm cho các quy tắc hành vi trở nên đơn giản và luôn giải thích (thậm chí vài lần) những gì sẽ xảy ra nếu các quy tắc được tuân theo hoặc bị phá vỡ. Quan trọng nhất, theo dõi qua từng thời điểm với phần thưởng hoặc hậu quả mong đợi.

4. Đừng quá nghiêm khắc

Một nghiên cứu trong tháng này từ Đại học bang Ohio đã phát hiện ra rằng các phương pháp tiếp cận như la hét và trừng phạt thể xác không có hiệu quả với trẻ em bị ADHD. Nghiên cứu của 99 trẻ mẫu giáo cho thấy rằng để kỷ luật một đứa trẻ ADHD, việc nuôi dạy con ít khắc nghiệt hơn có tác động tích cực đáng kể đến hành vi.

5. Giúp con thành công ở trường

Giữ hồ sơ kỹ lưỡng của tất cả các thẻ báo cáo, báo cáo kỷ luật, ghi chú của giáo viên, đánh giá sự quan tâm của bạn bè trong lớp đối với bé và có sự quan tâm cần thiết giúp bé cải thiện mối quan hệ với các bạn.

6. Khuyến khích tập thể dục, ngủ và ăn uống tốt

Trẻ bị ADHD cần tập thể dục và ngủ ngon. Những gì họ cần tránh là rất nhiều thực phẩm có đường.

7. Luôn chú ý đến sự thành công dù nhỏ nhất của bé, nhất là những trẻ còn nhỏ

Đồng thời thường xuyên nói với con rằng bạn yêu bé vô điều kiện và sẽ luôn đồng hành cùng bé.

8. Giúp trẻ có kỹ năng xã hội

Trẻ bị ADHD có thể nhận được phản ứng tiêu cực từ các bạn cùng lứa. Hãy học cách hiểu trẻ để có thể giúp con kiểm soát sự bốc đồng và các hành vi hiếu động hoặc hung hăng.

9. Chăm sóc bản thân tốt

Điều đó có nghĩa là ăn đúng cách, ngủ đủ giấc, tập thể dục và cố gắng giảm mức độ căng thẳng của bạn. Bạn càng khỏe mạnh, vui vẻ càng có thể tự giúp mình và giúp trẻ nhiều hơn.

Đừng để sau này phải hối hận vì không sớm dạy con 10 quy luật của hạnh phúc

Bộ não của trẻ em khi còn bé như một miếng bọt biển, vì vậy việc dạy trẻ vào những năm tháng đầu đời rất quan trọng….

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Nếu con bạn tăng động giảm chú ý, hãy bỏ túi ngay những lời khuyên quý báu này

Sưu Tầm: https://www.24h.com.vn/giao-duc-du-hoc/neu-con-ban-tang-dong-giam-chu-y-hay-bo-tui-ngay-nhung-loi-khuyen-quy-bau-nay-c216a1028428.html

Kỷ luật cô giáo tát học sinh chảy máu tai

Kỷ luật cô giáo tát học sinh chảy máu tai,

Thứ Sáu, ngày 15/02/2019 08:29 AM (GMT+7)

Sau thời gian tạm đình chỉ, Trường Tiểu học số 1 Hồng Thủy (huyện Lệ Thủy, Quảng Bình) đã ban hành quyết định kỷ luật đối với cô giáo Lê Thị Hải bằng hình thức cảnh cáo trong thời gian 12 tháng.

Ngày 14/2, ông Nguyễn Văn Vững, Trưởng Phòng GD-ĐT huyện Lệ Thủy cho biết, Ban Giám hiệu Trường tiểu học số 1 Hồng Thủy đã ban hành quyết định kỉ luật với hình thức cảnh cáo trong thời gian 12 tháng đối với cô giáo Lê Thị Hải, sau khi liên quan tới vụ việc cô này tát học sinh lớp 1 chảy máu tai vào tháng 12/2018.

Kỷ luật cô giáo tát học sinh chảy máu tai - 1

Cô giáo Lê Thị Hải.

Theo đó, căn cứ vào các quy định hiện hành về quản lý sử dụng cán bộ công chức, viên chức và Thông báo của công an huyện Lệ Thủy; Hiệu trưởng trường Tiểu học số 1 Hồng Thủy đã ra quyết định kỷ luật cô Lê Thị Hải, giáo viên chủ nhiệm lớp 1.1 bằng hình thức cảnh cáo. Thời gian thi hành kỷ luật là 12 tháng.

Nhà trường xác định cô Lê Thị Hải đã không tuân thủ quy trình, quy định, nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp nhà giáo gây hậu quả nghiêm trọng. Trong thời gian chịu hình thức kỷ luật, cô Hải vẫn đứng lớp giảng dạy học sinh bình thường.

Kỷ luật cô giáo tát học sinh chảy máu tai - 2

Quyết định kỷ luật đối với cô Lê Thị Hải.

Trước đó, vào ngày 8/1,  UBND huyện Lệ Thủy đã tổ chức cuộc họp với Phòng Giáo dục và Đào tạo, Phòng Nội Vụ và Ban giám hiệu nhà trường để nghe báo cáo và có hướng giải quyết sự việc.  Chủ tịch UBND huyện Lệ Thủy đã yêu cầu Hiệu trưởng Trường tiểu học số 1 Hồng Thủy theo thẩm quyền tạm đình chỉ công tác đối với cô giáo tát học sinh.

Như Tiền Phong đã đưa tin, ngày 28/12 trong giờ kiểm tra môn viết em T. N. H. do hiểu sai đề kiểm tra nên đã làm cả hai phần đề thi thay vì một đề thi theo quy định. Lúc này, giáo viên Lê Thị Hải ( Giáo viên chủ nhiệm lớp) đã nổi nóng dùng tay tát 2 cái vào mang tai em này.

Sự việc được phụ huynh phát hiện khi em T. N. H. kêu đau và chóng mặt. Sau khi kiểm tra cha mẹ em phát hiện phía trong tai có chảy máu, bên ngoài có dấu hiệu bầm tím.

Chép nhầm đề, học sinh lớp 1 bị cô chủ nhiệm tát nhập viện

Do chép nhầm đề khi làm bài kiểm tra, một học sinh lớp 1 bị cô giáo chủ nhiệm bạt tai 2 cái dẫn đến nhập viện.

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Kỷ luật cô giáo tát học sinh chảy máu tai

Sưu Tầm: https://www.24h.com.vn/giao-duc-du-hoc/ky-luat-co-giao-tat-hoc-sinh-chay-mau-tai-c216a1028466.html

Gấp chậu hoa đẹp mắt bằng giấy

Gấp chậu hoa đẹp mắt bằng giấy,

Tin nhanh Việt Nam ra thế giới Vietbao.vn
Trung tâm Báo chí và Hợp tác truyền thông Quốc tế (CPI) – Bộ thông tin và truyền thông
Center for Press and International Communication Cooperation – Ministry of Information and Communication, Viet Nam
Giấy phép số: 08/GP-TTĐT, cấp ngày 11/02/2015

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Gấp chậu hoa đẹp mắt bằng giấy

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Gap-chau-hoa-dep-mat-bang-giay/590508098/202/

Gấp chậu hoa đẹp mắt bằng giấy

Gấp chậu hoa đẹp mắt bằng giấy,

Tin nhanh Việt Nam ra thế giới Vietbao.vn
Trung tâm Báo chí và Hợp tác truyền thông Quốc tế (CPI) – Bộ thông tin và truyền thông
Center for Press and International Communication Cooperation – Ministry of Information and Communication, Viet Nam
Giấy phép số: 08/GP-TTĐT, cấp ngày 11/02/2015

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Gấp chậu hoa đẹp mắt bằng giấy

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Gap-chau-hoa-dep-mat-bang-giay/590508098/202/

Giáo viên tốt không phụ thuộc vào cao – thấp

Giáo viên tốt không phụ thuộc vào cao – thấp,

GD&TĐ – Ngày 14/2, Trường ĐHSP TPHCM xác nhận gỡ bỏ điều kiện chiều cao ra khỏi đề án tuyển sinh dự kiến của nhà trường. Tuy nhiên, vấn đề yêu cầu với đầu vào sư phạm, trong đó có yếu tố hình thể vẫn thu hút nhiều ý kiến của những người trong ngành và hầu hết là không đồng tình.

Chưa gặp khó khăn vì hạn chế chiều cao

Dáng người nhỏ bé, nếu như theo quy định Trường ĐHSP TPHCM đưa ra chắc chắn không đáp ứng, cô Nguyễn Thị Lan Hương – Trường THPT Phúc Lợi (Hà Nội) – vẫn là một giáo viên giỏi, có uy tín, được học sinh yêu mến.

Cô Hương chia sẻ, ngay khi tốt nghiệp Trường ĐH Sư phạm, cô đã vào dạy những lớp tốp đầu của Trường THPT Thanh Miện (Hải Dương) và có học sinh giỏi cấp tỉnh. Từ đó đến nay, trải qua 2 môi trường giáo dục, năm nào cô cũng có học sinh thi ĐH đạt điểm 9-10.

“Tôi cảm thấy bất ngờ khi nghe quy định của Trường ĐHSP TPHCM. Bản thân tôi, hơn 15 năm trong nghề, chưa khi nào gặp khó khăn trong công việc vì ngoại hình nhỏ bé; chưa bao giờ thấy chiều cao của mình ảnh hưởng đến việc dạy học cũng như chưa từng gặp tình huống khó xử với học trò vì ngoại hình của mình. Chiều cao chẳng nói được gì về tri thức, đạo đức, lòng yêu nghề của nhà giáo – trong khi đó mới là yếu tố quyết định một người giáo viên tốt. Dạy trò cũng vậy, chắc chắn không phải học trò cao lớn mới là học trò tốt” – cô Nguyễn Thị Lan Hương chia sẻ.

Cũng là một giáo viên có chiều cao hạn chế, cô Lê Hoàng Anh – giáo viên Trường THPT Phúc Lợi – khẳng định ngay, quy định chiều cao với thí sinh thi tuyển vào sư phạm là không phù hợp. Nhất là trong thời đại hiện nay, khi hình thức dạy học vô cùng phong phú, không chỉ dạy trực tiếp trên lớp và còn dạy trực tuyến… Trong đào tạo từ xa, nhiều khi học viên không biết cả mặt thầy, nhưng việc dạy học vẫn tốt. Yêu cầu chiều cao cũng không đúng với câu chuyện của bản thân cô, bởi dù không đáp ứng “tiêu chuẩn” 1,5m, cô Lê Hoàng Anh vẫn là giáo viên giỏi, 4 năm liền là chiến sĩ thi đua cơ sở, có học sinh giỏi cấp tỉnh và nhiều thành tích khác được ghi nhận.

Cô Nguyễn Thị Mỹ Dung – Tổ trưởng Chuyên môn Trường THPT Nguyễn Văn Hai (Trà Vinh) – khi nêu quan điểm về yêu cầu chiều cao với thí sinh của Trường ĐHSP TPHCM cho rằng, học sinh cần người dạy có tâm, có kiến thức, phương pháp sáng tạo… Vì thế, tiêu chuẩn phải kết hợp hai mặt, vừa có đạo đức, kiến thức, sáng tạo; vừa tận tâm với nghề cùng đam mê cháy bỏng mới đem đến cho ngành Giáo dục những kỹ sư tâm hồn có tài, có tâm.

Nhiều học sinh khi được hỏi cũng tỏ ra ngạc nhiên với quy định nói trên và cho rằng không hợp lý. Các em khẳng định, tình cảm của mình đối với thầy cô là vì cô dạy hay, dễ hiểu, yêu mến học trò, có đạo đức tốt, không liên quan gì đến ngoại hình.

Giao vien tot khong phu thuoc vao cao � thap
  • Cô Lê Hoàng Anh – Giáo viên Trường THPT Phúc Lợi (Hà Nội) là giáo viên giỏi, được học sinh yêu mến

Chiều cao không quyết định chất lượng giáo viên

Đại diện đơn vị sử dụng đầu ra sư phạm, thầy Nguyễn Quý Xuân – Hiệu trưởng Trường THPT Phúc Lợi – đã dẫn Luật không có điều nào quy định về chiều cao của người giáo viên. Trí tuệ, đạo đức của người giáo viên không phụ thuộc vào chiều cao. Trên thực tế, có người có lợi thế về chiều cao nhưng trí tuệ không cao và ngược lại, có thầy cô dù chiều cao hạn chế nhưng tư cách đạo đức, phẩm chất và năng lực chuyên môn đều tốt, quá trình truyền đạt vẫn tạo sức hút lớn với học trò, cha mẹ học sinh.

“Trường THPT Phúc Lợi chúng tôi có những ví dụ thực tế cho điều đó. Bởi vậy, tôi chắc chắn rằng, quy định chiều cao với thí sinh thi vào sư phạm như báo chí nêu tại Trường ĐHSP TPHCM sẽ không nhận được sự đồng tình” – thầy Nguyễn Quý Xuân cho hay.

Về vấn đề này, ông Hoàng Ngọc Vinh – nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp (Bộ GD&ĐT) – cho rằng: Về nguyên tắc, trường ĐH được tự chủ tuyển sinh. Người ta có thể đưa ra các tiêu chí, nhưng dù tiêu chí nào cũng phải phù hợp với quy định của pháp luật, phải tôn trọng giá trị người học, bảo đảm chất lượng và bình đẳng để mọi người có cơ hội học như nhau. Hiện chưa có nghiên cứu nào chứng minh người có ngoại hình thấp hơn 1,55m với nam và 1,5m với nữ có chất lượng dạy học kém hiệu quả hơn.

“Ở Trung Quốc, tôi biết năm nay, tỉnh cuối cùng của nước này sẽ phải hủy bỏ quy định giáo viên nữ phải cao trên 1,5m vì có thể trái với hiến pháp quy định quyền bình đẳng của con con người. Tôi nghĩ, có thể Trường ĐHSP TPHCM từng đưa ra quy định này là vì lo xa về cơ hội việc làm của người không thuận lợi về hình thể. Nhưng nếu lo lắng cho thí sinh, trường nên tư vấn cho các em thì hợp lý hơn. Có thể nói, yêu cầu chiều cao như trên là thiếu logic. Tôi dạy học gần 20 năm, ngoại hình tốt có thể tạo một số thuận lợi, nhưng không ít người có khiếm khuyết cơ thể nhưng vẫn rất giỏi” – ông Hoàng Ngọc Vinh cho hay.

Theo nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp, giáo dục ĐH đào tạo rộng, nếu không đứng lớp, sinh viên tốt nghiệp sư phạm có thể làm việc khác ngoài dạy học. Thêm nữa, tới đây, với sự phát triển của công nghệ, dạy học online rất phổ biến. Nói về tiêu chí tuyển chọn vào sư phạm, ông Hoàng Ngọc Vinh cho rằng nên căn cứ vào yêu cầu đầu ra. Cần xác định rõ chuẩn đầu ra cơ sở giáo dục phổ thông cần, từ đó có quy định tuyển sinh, tổ chức đào tạo sao cho đáp ứng được chuẩn đầu ra đó. 

“Trong điều kiện tự chủ, Quy chế tuyển sinh cho phép các trường được yêu cầu sơ tuyển và thí sinh phải đạt yêu cầu sơ tuyển của trường. Chúng tôi khuyến khích trường quy định các yêu cầu, điều kiện riêng để hướng tới việc lựa chọn thí sinh giỏi, tâm huyết với nghề, có khả năng sư phạm… để nâng cao chất lượng đội ngũ thầy cô giáo. Các quy định khác của trường do trường xác định và chịu trách nhiệm giải trình, để xây dựng chính sách chất lượng, nâng cao khả năng có việc làm của sinh viên và xây dựng “thương hiệu” của trường.

Chúng tôi cũng đã yêu cầu Trường ĐHSP TPHCM rà soát kỹ dự thảo Đề án tuyển sinh, xác định các nội dung thực sự cần thiết, có cơ sở chắc chắn… để khi ban hành đảm bảo quyền bình đẳng về cơ hội cho các thí sinh, không thể hiện chính sách phân biệt đối xử; đồng thời, yêu cầu trường nên giải trình rõ để tạo sự đồng thuận trong xã hội”.

TS Nguyễn Thị Kim Phụng – Vụ trưởng Vụ Giáo dục ĐH (Bộ GD&ĐT)

Thảo Đan

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Giáo viên tốt không phụ thuộc vào cao – thấp

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Giao-vien-tot-khong-phu-thuoc-vao-cao-thap/443981800/202/

Giáo viên tốt không phụ thuộc vào cao – thấp

Giáo viên tốt không phụ thuộc vào cao – thấp,

GD&TĐ – Ngày 14/2, Trường ĐHSP TPHCM xác nhận gỡ bỏ điều kiện chiều cao ra khỏi đề án tuyển sinh dự kiến của nhà trường. Tuy nhiên, vấn đề yêu cầu với đầu vào sư phạm, trong đó có yếu tố hình thể vẫn thu hút nhiều ý kiến của những người trong ngành và hầu hết là không đồng tình.

Chưa gặp khó khăn vì hạn chế chiều cao

Dáng người nhỏ bé, nếu như theo quy định Trường ĐHSP TPHCM đưa ra chắc chắn không đáp ứng, cô Nguyễn Thị Lan Hương – Trường THPT Phúc Lợi (Hà Nội) – vẫn là một giáo viên giỏi, có uy tín, được học sinh yêu mến.

Cô Hương chia sẻ, ngay khi tốt nghiệp Trường ĐH Sư phạm, cô đã vào dạy những lớp tốp đầu của Trường THPT Thanh Miện (Hải Dương) và có học sinh giỏi cấp tỉnh. Từ đó đến nay, trải qua 2 môi trường giáo dục, năm nào cô cũng có học sinh thi ĐH đạt điểm 9-10.

“Tôi cảm thấy bất ngờ khi nghe quy định của Trường ĐHSP TPHCM. Bản thân tôi, hơn 15 năm trong nghề, chưa khi nào gặp khó khăn trong công việc vì ngoại hình nhỏ bé; chưa bao giờ thấy chiều cao của mình ảnh hưởng đến việc dạy học cũng như chưa từng gặp tình huống khó xử với học trò vì ngoại hình của mình. Chiều cao chẳng nói được gì về tri thức, đạo đức, lòng yêu nghề của nhà giáo – trong khi đó mới là yếu tố quyết định một người giáo viên tốt. Dạy trò cũng vậy, chắc chắn không phải học trò cao lớn mới là học trò tốt” – cô Nguyễn Thị Lan Hương chia sẻ.

Cũng là một giáo viên có chiều cao hạn chế, cô Lê Hoàng Anh – giáo viên Trường THPT Phúc Lợi – khẳng định ngay, quy định chiều cao với thí sinh thi tuyển vào sư phạm là không phù hợp. Nhất là trong thời đại hiện nay, khi hình thức dạy học vô cùng phong phú, không chỉ dạy trực tiếp trên lớp và còn dạy trực tuyến… Trong đào tạo từ xa, nhiều khi học viên không biết cả mặt thầy, nhưng việc dạy học vẫn tốt. Yêu cầu chiều cao cũng không đúng với câu chuyện của bản thân cô, bởi dù không đáp ứng “tiêu chuẩn” 1,5m, cô Lê Hoàng Anh vẫn là giáo viên giỏi, 4 năm liền là chiến sĩ thi đua cơ sở, có học sinh giỏi cấp tỉnh và nhiều thành tích khác được ghi nhận.

Cô Nguyễn Thị Mỹ Dung – Tổ trưởng Chuyên môn Trường THPT Nguyễn Văn Hai (Trà Vinh) – khi nêu quan điểm về yêu cầu chiều cao với thí sinh của Trường ĐHSP TPHCM cho rằng, học sinh cần người dạy có tâm, có kiến thức, phương pháp sáng tạo… Vì thế, tiêu chuẩn phải kết hợp hai mặt, vừa có đạo đức, kiến thức, sáng tạo; vừa tận tâm với nghề cùng đam mê cháy bỏng mới đem đến cho ngành Giáo dục những kỹ sư tâm hồn có tài, có tâm.

Nhiều học sinh khi được hỏi cũng tỏ ra ngạc nhiên với quy định nói trên và cho rằng không hợp lý. Các em khẳng định, tình cảm của mình đối với thầy cô là vì cô dạy hay, dễ hiểu, yêu mến học trò, có đạo đức tốt, không liên quan gì đến ngoại hình.

Giao vien tot khong phu thuoc vao cao � thap
  • Cô Lê Hoàng Anh – Giáo viên Trường THPT Phúc Lợi (Hà Nội) là giáo viên giỏi, được học sinh yêu mến

Chiều cao không quyết định chất lượng giáo viên

Đại diện đơn vị sử dụng đầu ra sư phạm, thầy Nguyễn Quý Xuân – Hiệu trưởng Trường THPT Phúc Lợi – đã dẫn Luật không có điều nào quy định về chiều cao của người giáo viên. Trí tuệ, đạo đức của người giáo viên không phụ thuộc vào chiều cao. Trên thực tế, có người có lợi thế về chiều cao nhưng trí tuệ không cao và ngược lại, có thầy cô dù chiều cao hạn chế nhưng tư cách đạo đức, phẩm chất và năng lực chuyên môn đều tốt, quá trình truyền đạt vẫn tạo sức hút lớn với học trò, cha mẹ học sinh.

“Trường THPT Phúc Lợi chúng tôi có những ví dụ thực tế cho điều đó. Bởi vậy, tôi chắc chắn rằng, quy định chiều cao với thí sinh thi vào sư phạm như báo chí nêu tại Trường ĐHSP TPHCM sẽ không nhận được sự đồng tình” – thầy Nguyễn Quý Xuân cho hay.

Về vấn đề này, ông Hoàng Ngọc Vinh – nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp (Bộ GD&ĐT) – cho rằng: Về nguyên tắc, trường ĐH được tự chủ tuyển sinh. Người ta có thể đưa ra các tiêu chí, nhưng dù tiêu chí nào cũng phải phù hợp với quy định của pháp luật, phải tôn trọng giá trị người học, bảo đảm chất lượng và bình đẳng để mọi người có cơ hội học như nhau. Hiện chưa có nghiên cứu nào chứng minh người có ngoại hình thấp hơn 1,55m với nam và 1,5m với nữ có chất lượng dạy học kém hiệu quả hơn.

“Ở Trung Quốc, tôi biết năm nay, tỉnh cuối cùng của nước này sẽ phải hủy bỏ quy định giáo viên nữ phải cao trên 1,5m vì có thể trái với hiến pháp quy định quyền bình đẳng của con con người. Tôi nghĩ, có thể Trường ĐHSP TPHCM từng đưa ra quy định này là vì lo xa về cơ hội việc làm của người không thuận lợi về hình thể. Nhưng nếu lo lắng cho thí sinh, trường nên tư vấn cho các em thì hợp lý hơn. Có thể nói, yêu cầu chiều cao như trên là thiếu logic. Tôi dạy học gần 20 năm, ngoại hình tốt có thể tạo một số thuận lợi, nhưng không ít người có khiếm khuyết cơ thể nhưng vẫn rất giỏi” – ông Hoàng Ngọc Vinh cho hay.

Theo nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp, giáo dục ĐH đào tạo rộng, nếu không đứng lớp, sinh viên tốt nghiệp sư phạm có thể làm việc khác ngoài dạy học. Thêm nữa, tới đây, với sự phát triển của công nghệ, dạy học online rất phổ biến. Nói về tiêu chí tuyển chọn vào sư phạm, ông Hoàng Ngọc Vinh cho rằng nên căn cứ vào yêu cầu đầu ra. Cần xác định rõ chuẩn đầu ra cơ sở giáo dục phổ thông cần, từ đó có quy định tuyển sinh, tổ chức đào tạo sao cho đáp ứng được chuẩn đầu ra đó. 

“Trong điều kiện tự chủ, Quy chế tuyển sinh cho phép các trường được yêu cầu sơ tuyển và thí sinh phải đạt yêu cầu sơ tuyển của trường. Chúng tôi khuyến khích trường quy định các yêu cầu, điều kiện riêng để hướng tới việc lựa chọn thí sinh giỏi, tâm huyết với nghề, có khả năng sư phạm… để nâng cao chất lượng đội ngũ thầy cô giáo. Các quy định khác của trường do trường xác định và chịu trách nhiệm giải trình, để xây dựng chính sách chất lượng, nâng cao khả năng có việc làm của sinh viên và xây dựng “thương hiệu” của trường.

Chúng tôi cũng đã yêu cầu Trường ĐHSP TPHCM rà soát kỹ dự thảo Đề án tuyển sinh, xác định các nội dung thực sự cần thiết, có cơ sở chắc chắn… để khi ban hành đảm bảo quyền bình đẳng về cơ hội cho các thí sinh, không thể hiện chính sách phân biệt đối xử; đồng thời, yêu cầu trường nên giải trình rõ để tạo sự đồng thuận trong xã hội”.

TS Nguyễn Thị Kim Phụng – Vụ trưởng Vụ Giáo dục ĐH (Bộ GD&ĐT)

Thảo Đan

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Giáo viên tốt không phụ thuộc vào cao – thấp

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Giao-vien-tot-khong-phu-thuoc-vao-cao-thap/443981800/202/

Thanh Hóa chuẩn bị khảo sát năng lực giáo viên tiếng Anh

Thanh Hóa chuẩn bị khảo sát năng lực giáo viên tiếng Anh,

GD&TĐ – Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Thanh Hóa vừa có công văn về việc tổ chức khảo sát, đánh giá trình độ, năng lực đội ngũ giáo viên tiếng Anh (đợt 1). Theo đó, trong đợt khảo sát này, sẽ có 630 giáo viên (GV) tham gia.

Theo kế hoạch của Sở GD&ĐT Thanh Hóa, từ ngày 23 – 24/2/2019, tổ chức bồi dưỡng và hướng dẫn cho 630 GV tiếng Anh về quy định, quy chế khảo sát tiếng Anh theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Thanh Hóa.

Các GV tiếng Anh sẽ tham gia khảo sát, gồm: Số GV chưa đạt chuẩn; GV chưa tham gia khảo sát, đánh giá; GV đã tham gia các lớp bồi dưỡng nâng cao năng lực ngoại ngữ sau khảo sát nhưng chưa đạt chuẩn theo yêu cầu của Bộ GD&ĐT. Từ ngày 9 – 10/3/2019, triển khai công tác khảo sát, đánh giá cho đội ngũ GV tiếng Anh.

Đối với đợt 2, sẽ triển khai khảo sát cho 550 GV tiếng Anh, bao gồm: Số lượng GV đã tham gia các lớp bồi dưỡng nâng cao năng lực ngoại ngữ; GV tự bồi dưỡng đạt chuẩn tính từ năm 2011 đến nay.

Theo đó, từ ngày 6 – 7/4, bồi dưỡng và hướng dẫn cho GV tiếng Anh về quy định, quy chế khảo sát tiếng Anh theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Thanh Hóa. Sau đó, từ ngày 20 – 21/4/2019, triển khai công tác khảo sát, đánh giá cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh. Đơn vị tham gia tổ chức khảo sát là Trường Đại học Ngoại ngữ – Đại học Quốc gia Hà Nội.

Giám đốc Sở GD&ĐT yêu cầu tất cả GV có tên trong danh sách đều phải tham gia khảo sát, đánh giá trình độ năng lực ngoại ngữ. Sau khảo sát, Sở GD&ĐT sẽ tổng hợp báo cáo UBND tỉnh Thanh Hóa xem xét, quyết định. Đồng thời, yêu cầu các Phòng GD&ĐT, các Trường THPT thông báo tới đội ngũ GV tiếng Anh của đơn vị để GV chủ động chuẩn bị tham gia khảo sát đúng kế hoạch, đạt hiệu quả cao.

Trước đó, ngày 17/9/2018, Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa đã có quyết định số 3475/QĐ-UBND về việc phê duyệt “Đề án nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ trên địa bàn tỉnh Thanh Hoá đến năm 2025”.

Đến ngày 17/1/2019, Giám đốc Sở GD&ĐT Thanh Hóa đã ban hành kế hoạch số 131/KH-SGDĐT về việc triển khai thực hiện đề án nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ trên địa bàn tỉnh năm học 2018-2019. Theo đó, Sở GD&ĐT Thanh Hóa sẽ tiến hành khảo sát, đánh giá năng lực ngoại ngữ cho đội ngũ GV tiếng Anh các cấp học trên địa bàn tỉnh trong năm 2019, số lượng 1.180 GV.

Hồng Đức

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Thanh Hóa chuẩn bị khảo sát năng lực giáo viên tiếng Anh

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Thanh-Hoa-chuan-bi-khao-sat-nang-luc-giao-vien-tieng-Anh/443981791/202/

Cambridge Assessment tăng cường hợp tác với các trường ĐH Việt Nam

Cambridge Assessment tăng cường hợp tác với các trường ĐH Việt Nam,

GD&TĐ – Tổ chức giáo dục Cambridge Assessment vừa thông tin về sự kiện đặc biệt diễn ra cuối tháng 1 vừa qua: Phái đoàn gồm hơn 60 đại biểu của Bộ GD&ĐT và lãnh đạo của các trường, do Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ dẫn đầu đã đến thăm và làm việc tại trụ sở chính của tổ chức (Anh).

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ đã chứng kiến lễ ký kết hợp tác giữa Hội đồng Khảo thí Giáo dục Quốc tế Cambridge International và 4 trường ĐH tại Việt Nam, tăng số lượng các trường học công nhận chứng chỉ quốc tế A Level do Cambridge International cấp.

Thông qua lễ ký kết hợp tác này, trường ĐH Bách khoa Hà Nội, trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP. Hồ Chí Minh, Học viện Quản lý Giáo dục và trường ĐH Cửu Long là 4 trường mới nhất sẽ công nhận và xét tuyển thí sinh có chứng chỉ quốc tế do Cambridge International cấp.

Cùng đó là lễ ký kết Biên bản ghi nhớ hợp tác giữa Hiệu trưởng trường ĐH Bách khoa Hà Nội Hoàng Minh Sơn và Cambridge Assessment. Theo đó, trường THPT Tạ Quang Bửu, trực thuộc trường ĐH Bách khoa Hà Nội sẽ bắt đầu triển khai chương trình đào tạo quốc tế A Level của Cambridge International trong năm học 2019.

Đây là chương trình đào tạo đang được giảng dạy tại hơn 50 trường quốc tế, tư thục và nhà nước tại Việt Nam. HS Việt Nam sau khi tốt nghiệp và sở hữu chứng chỉ quốc tế A Level do Cambridge International cấp sẽ được công nhận bởi các trường ĐH hàng đầu trên thế giới như trường ĐH Cambridge, ĐH Oxford, ĐH Harvard và ĐH Yale.

Những HS hoàn thành xuất sắc chương trình đào tạo A Level của Cambridge International khi được chấp nhận vào học tại các trường ĐH ở Hoa Kỳ có thể tích lũy được 36 tín chỉ học phần (credits) trong năm học ĐH đầu tiên.

Đối với những HS muốn theo học ĐH trong nước thì việc có thêm 4 trường ĐH nữa tham dự vào danh sách các trường đã công nhận xét tuyển thí sinh có chứng chỉ quốc tế A Level trong thời gian qua như Đại học Quốc gia Hà Nội, Trường ĐH RMIT Việt Nam, Trường ĐH Anh quốc Việt Nam và ĐH FPT sẽ giúp các HS này có thêm nhiều sự chọn lựa hơn.

Được biết, các chứng chỉ của Cambridge hiện đang được giảng dạy tại hơn 10.000 trường tại 160 quốc gia và được công nhận là bằng cấp quốc tế đạt tiêu chuẩn vàng với nhiều lựa chọn về môn học, chương trình học được cập nhật thường xuyên giúp giáo viên dễ dàng tiếp cận nguồn tài nguyên giảng dạy cũng như mang đến cơ hội phát triển nghề nghiệp cho lãnh đạo và giáo viên của các trường.

“HS Việt Nam luôn đạt thành tích tốt trong các kỳ thi Cambridge. Vì thế, chúng tôi rất vui mừng khi các trường ĐH và trung học danh tiếng tiếp tục công nhận những thế mạnh và lợi ích mà các chứng chỉ của Cambridge mang lại. Chúng tôi mong muốn hợp tác chặt chẽ với các trường phổ thông và ĐH trên toàn quốc nhằm phát huy và đảm bảo sự thành công cho chương trình đào tạo quốc tế A Level, cũng như giúp HS, SV Việt Nam dễ dàng tiếp cận với các chứng chỉ quốc tế của Cambridge International.” –  Ông Melvyn Lim – Giám đốc Quốc gia của Cambridge International tại Việt Nam và Myanmar. 

TheoTổ chức giáo dục Cambridge Assessment

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Cambridge Assessment tăng cường hợp tác với các trường ĐH Việt Nam

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Cambridge-Assessment-tang-cuong-hop-tac-voi-cac-truong-DH-Viet-Nam/443981624/202/

Thanh Hóa chuẩn bị khảo sát năng lực giáo viên tiếng Anh

Thanh Hóa chuẩn bị khảo sát năng lực giáo viên tiếng Anh,

GD&TĐ – Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Thanh Hóa vừa có công văn về việc tổ chức khảo sát, đánh giá trình độ, năng lực đội ngũ giáo viên tiếng Anh (đợt 1). Theo đó, trong đợt khảo sát này, sẽ có 630 giáo viên (GV) tham gia.

Theo kế hoạch của Sở GD&ĐT Thanh Hóa, từ ngày 23 – 24/2/2019, tổ chức bồi dưỡng và hướng dẫn cho 630 GV tiếng Anh về quy định, quy chế khảo sát tiếng Anh theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Thanh Hóa.

Các GV tiếng Anh sẽ tham gia khảo sát, gồm: Số GV chưa đạt chuẩn; GV chưa tham gia khảo sát, đánh giá; GV đã tham gia các lớp bồi dưỡng nâng cao năng lực ngoại ngữ sau khảo sát nhưng chưa đạt chuẩn theo yêu cầu của Bộ GD&ĐT. Từ ngày 9 – 10/3/2019, triển khai công tác khảo sát, đánh giá cho đội ngũ GV tiếng Anh.

Đối với đợt 2, sẽ triển khai khảo sát cho 550 GV tiếng Anh, bao gồm: Số lượng GV đã tham gia các lớp bồi dưỡng nâng cao năng lực ngoại ngữ; GV tự bồi dưỡng đạt chuẩn tính từ năm 2011 đến nay.

Theo đó, từ ngày 6 – 7/4, bồi dưỡng và hướng dẫn cho GV tiếng Anh về quy định, quy chế khảo sát tiếng Anh theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Thanh Hóa. Sau đó, từ ngày 20 – 21/4/2019, triển khai công tác khảo sát, đánh giá cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh. Đơn vị tham gia tổ chức khảo sát là Trường Đại học Ngoại ngữ – Đại học Quốc gia Hà Nội.

Giám đốc Sở GD&ĐT yêu cầu tất cả GV có tên trong danh sách đều phải tham gia khảo sát, đánh giá trình độ năng lực ngoại ngữ. Sau khảo sát, Sở GD&ĐT sẽ tổng hợp báo cáo UBND tỉnh Thanh Hóa xem xét, quyết định. Đồng thời, yêu cầu các Phòng GD&ĐT, các Trường THPT thông báo tới đội ngũ GV tiếng Anh của đơn vị để GV chủ động chuẩn bị tham gia khảo sát đúng kế hoạch, đạt hiệu quả cao.

Trước đó, ngày 17/9/2018, Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa đã có quyết định số 3475/QĐ-UBND về việc phê duyệt “Đề án nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ trên địa bàn tỉnh Thanh Hoá đến năm 2025”.

Đến ngày 17/1/2019, Giám đốc Sở GD&ĐT Thanh Hóa đã ban hành kế hoạch số 131/KH-SGDĐT về việc triển khai thực hiện đề án nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ trên địa bàn tỉnh năm học 2018-2019. Theo đó, Sở GD&ĐT Thanh Hóa sẽ tiến hành khảo sát, đánh giá năng lực ngoại ngữ cho đội ngũ GV tiếng Anh các cấp học trên địa bàn tỉnh trong năm 2019, số lượng 1.180 GV.

Hồng Đức

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Thanh Hóa chuẩn bị khảo sát năng lực giáo viên tiếng Anh

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Thanh-Hoa-chuan-bi-khao-sat-nang-luc-giao-vien-tieng-Anh/443981791/202/